个性化分析
该生的数学成绩在班上属于中下等，通过接触，发现学生对数学有轻微的排斥现象，在学习过程中没有主动性，对书本的知识点不够了解。在听课时，注意力很难集中，且有自己的一套理论，很难信服课本所教授的知识点，再审题过程中很难把握题意，因而不喜欢动手做题。
辅导方案
1.在每次授课前，询问学生在学校所学的知识，问他是否已经理解，若回答理解，则让学生简单的概括一下，并且提问自己在学校所遇到的问题；若回答不理解，则针对学生不理解的知识点进行详细的讲解，在讲解后，询问学生的理解程度，再决定是否继续进行下一个学习目标。
2.在授课过程中，注意观察学生的神态，看到学生走神，停下来，讲个小笑话，等学生注意力重新集中，再进行授课。
3.在为学生讲题过程中，通过题目的难易程度和学生做题的正确率，从侧面知道学生对该知识的了解程度，讲完题后，一定要问问该学生是否听懂。不要吝啬对学生的夸奖，夸奖也许是学生学习的动力之一。
4.当然在家教时不要只想着给学生讲题，更要和他做朋友，了解学生的兴趣和爱好，可以提前十分钟到学生家，在家教前可以和学生聊聊天。
辅导效果
学生通过我的辅导，注意力比以前集中，对题目的把握程度更高。课本上的知识点都能理解，各方面都得到了不小的提高，但该学生的进步空间仍然巨大。现在，该学生上初三了，我仍然作为他的数学家教，也教授物理。我认为，每个学生都有一颗渴望的学习和上进的心，而我的作用，让学生能够更好的学习。